小學(xué)數(shù)學(xué)課如何滲透思想政治元素

 宜城市實驗小學(xué)  董紅艷

摘要:

在新時代背景下，將思想政治教育融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂已成為教育教學(xué)的重要內(nèi)容。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課滲透思想政治教育的意義出發(fā)，探討了相關(guān)的原則、路徑和策略。在原則方面，要堅持自然滲透、符合認知規(guī)律、融入生活實際、與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合；在路徑方面，可以在數(shù)學(xué)概念教學(xué)、問題情境、數(shù)學(xué)史素材、實踐活動、數(shù)學(xué)文化等方面深入挖掘思政元素；在策略方面，要注重優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)設(shè)生活化情境、豐富教學(xué)形式、加強師德師風建設(shè)、構(gòu)建家校合作機制。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)；思想政治教育；課程融合；育人路徑；教學(xué)策略

一、引言

思想政治教育是學(xué)校教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要意義。習近平總書記指出，“要在各級各類學(xué)校廣泛開展理想信念教育，深化社會主義核心價值觀教育，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強革命文化和社會主義先進文化教育，加強國家意識、法治意識、社會責任意識教育和民主法治教育”。因此，各學(xué)科教師都肩負著育人的重任，需要在教學(xué)過程中有意識地滲透思想政治教育。

小學(xué)階段是學(xué)生形成良好行為習慣、道德品質(zhì)和價值取向的關(guān)鍵時期。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅要傳授知識技能，更要注重學(xué)科育人功能的發(fā)揮。將思想政治教育融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，有助于學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)知識的同時，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)愛國主義情懷、社會主義道德品質(zhì)和創(chuàng)新意識，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課滲透思想政治教育的原則

（一）結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點，自然滲透

數(shù)學(xué)學(xué)科具有嚴謹、抽象、邏輯性強等特點。在進行思想政治教育時，要充分考慮這些特點，避免生硬說教和簡單化處理，做到自然滲透、潛移默化。例如，在教學(xué)“有理數(shù)”時，可以引導(dǎo)學(xué)生理解并運用正、負數(shù)表示事物的兩面性，進而幫助學(xué)生形成辯證思維方式。再如，在學(xué)習“數(shù)與形的關(guān)系”時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的對稱美，感受數(shù)學(xué)的美學(xué)價值，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅、高貴的審美情操。通過這種自然滲透的方式，學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)知識的過程中潛移默化地接受思想政治教育，達到潤物無聲的效果。

（二）符合小學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律

小學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，思想政治教育要充分考慮其身心發(fā)展特點，采取恰當?shù)慕逃�方式。一方面，要選取小學(xué)生感興趣、易于理解的教學(xué)素材，如生活化的案例、趣味性的游戲等，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感悟思政內(nèi)涵。例如，在學(xué)習“數(shù)的認識”時，可以設(shè)計“我是聰明的購物小能手”的游戲，讓學(xué)生在模擬購物的過程中體驗誠實守信的重要性。另一方面，要采用生動形象、互動參與的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的多種感官，提高學(xué)習興趣。例如，在學(xué)習“圖形的拼組”時，可以開展小組合作拼圖活動，讓學(xué)生在動手操作、交流討論中體會團結(jié)協(xié)作的意義。

（三）融入學(xué)生的生活實際

小學(xué)生的認知發(fā)展與其生活經(jīng)驗密切相關(guān)，思想政治教育要緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活實際，增強教育的現(xiàn)實針對性。教師要善于從學(xué)生身邊的事例中發(fā)現(xiàn)和提煉思政元素，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析和解決實際問題，在此過程中形成正確的價值取向。例如，在學(xué)習“數(shù)據(jù)的收集與整理”時，可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己的生活習慣，如睡眠時間、運動時間等，通過數(shù)據(jù)分析認識健康生活的重要性。通過將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，學(xué)生能夠更好地理解和內(nèi)化思想政治教育的內(nèi)容。

（四）與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合

思想政治教育要與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，實現(xiàn)有機融合、相得益彰。這就要求教師在備課時，認真研讀教材，深入挖掘教材中蘊含的思政元素，將其與數(shù)學(xué)知識點巧妙結(jié)合。同時，要統(tǒng)籌考慮教學(xué)目標、教學(xué)重難點、學(xué)情分析等因素，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使思政教育與數(shù)學(xué)教學(xué)渾然一體。例如，在學(xué)習“解決問題的策略”時，可以引入“持之以恒”的思政元素，鼓勵學(xué)生遇到難題時要保持耐心和毅力，體現(xiàn)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。再如，在學(xué)習“統(tǒng)計與概率”時，可以滲透“實事求是”的思想，引導(dǎo)學(xué)生如實收集數(shù)據(jù)，客觀分析問題，體現(xiàn)科學(xué)求真的態(tài)度。

小學(xué)數(shù)學(xué)課滲透思想政治教育要堅持以上四個基本原則，做到因材施教、循序漸進、潛移默化，實現(xiàn)思想政治教育與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機統(tǒng)一，促進學(xué)生全面發(fā)展。只有遵循這些原則，思政教育才能入腦入心，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課滲透思想政治教育的具體路徑

（一）在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中滲透愛國主義教育

教師可以在講授數(shù)學(xué)概念時，適時引入我國古代數(shù)學(xué)家的事跡和貢獻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。例如，在學(xué)習分數(shù)時，可以介紹祖沖之創(chuàng)立的大分數(shù)記數(shù)法，讓學(xué)生感受中華民族的智慧結(jié)晶。在學(xué)習幾何時，可以介紹劉徽對圓周率的研究，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化的認同感。此外，還可以介紹現(xiàn)代中國數(shù)學(xué)家的突出成就，如陳省身、蘇步青等，讓學(xué)生了解我國當代數(shù)學(xué)發(fā)展的巨大進步，增強愛黨愛國的熱情。

（二）在數(shù)學(xué)問題情境中融入社會主義核心價值觀

教師可以創(chuàng)設(shè)蘊含社會主義核心價值觀的數(shù)學(xué)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中體會和理解相關(guān)內(nèi)涵。例如，在學(xué)習統(tǒng)計與概率時，可以設(shè)計一個關(guān)于誠信的問題情境：“某班級進行考試，獲得A等的人數(shù)是B等人數(shù)的2倍，獲得C等的人數(shù)是B等人數(shù)的3倍。如果該班級沒有不誠信的學(xué)生，請問獲得B等的人數(shù)最多可能是多少？”通過這個問題，學(xué)生不僅能夠鞏固統(tǒng)計與概率的知識，還能體會誠信的重要性。再如，在學(xué)習基本運算時，可以設(shè)置與友善、互助等價值觀相關(guān)的應(yīng)用題，如“小明和小紅一起摘蘋果，小明摘了12個，小紅摘的個數(shù)是小明的3倍。小紅摘了多少個蘋果？他們一共摘了多少個蘋果？”通過這樣的問題情境，讓學(xué)生感受友善互助的可貴品質(zhì)。

（三）利用數(shù)學(xué)史素材進行傳統(tǒng)美德教育

中國傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的數(shù)學(xué)史料，教師可以選取其中的典型事例，在介紹數(shù)學(xué)家的貢獻同時，著重分析他們的人格魅力和優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。例如，在學(xué)習勾股定理時，可以講述張沖遇難題而設(shè)宴請教的故事，讓學(xué)生感受古代數(shù)學(xué)家謙遜好學(xué)、虛心求教的高尚品格。又如，在學(xué)習《孫子算經(jīng)》時，可以介紹孫子將算術(shù)知識用于軍事指揮的事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解尊師重道、學(xué)以致用的深刻內(nèi)涵。通過這些數(shù)學(xué)史素材的運用，學(xué)生不僅能夠了解中國數(shù)學(xué)發(fā)展的悠久歷史，更能在優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的人格魅力中感悟并踐行中華民族的傳統(tǒng)美德。

（四）在數(shù)學(xué)實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

數(shù)學(xué)實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、合作精神和實踐能力的重要途徑。教師可以組織學(xué)生開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐，在活動中滲透思想政治教育。例如，開展“節(jié)約用水我先行”的數(shù)學(xué)建�；顒�，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析生活中的用水情況，提出節(jié)水建議，在實踐中樹立節(jié)約意識和社會責任感。再如，組織學(xué)生利用幾何知識設(shè)計和制作傳統(tǒng)文化元素的美術(shù)作品，在動手實踐中感受中華文化的獨特魅力，增強文化自信。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生走出校園，參與志愿服務(wù)活動，如為社區(qū)提供數(shù)學(xué)咨詢服務(wù)，在服務(wù)他人的過程中提升愛心與奉獻精神。

（五）發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的育人功能

數(shù)學(xué)文化具有獨特的育人價值，教師要充分挖掘和利用數(shù)學(xué)文化資源，在教學(xué)中滲透思想政治教育。一方面，可以利用蘊含數(shù)學(xué)元素的名言警句，如“五十步笑百步”“不積跬步無以至千里”等，引導(dǎo)學(xué)生體會勤奮刻苦、堅持不懈的學(xué)習精神。另一方面，可以引入蘊含數(shù)學(xué)美的藝術(shù)作品，如敦煌壁畫中的對稱圖案、北京天壇的建筑比例等，培養(yǎng)學(xué)生美的情操和人文素養(yǎng)。

通過以上五個方面的教學(xué)路徑，教師可以將思想政治教育創(chuàng)造性地融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，增強思政教育的吸引力和感染力，實現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)與思想品德的共同提升。

四、結(jié)語

在新時代背景下，思想政治教育已經(jīng)成為各學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容。作為義務(wù)教育階段的重要學(xué)科之一，小學(xué)數(shù)學(xué)肩負著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思想品德的雙重任務(wù)。將思想政治教育創(chuàng)造性地融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不僅能夠拓寬思政教育的渠道，提高育人實效，更能夠促進學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

然而，小學(xué)數(shù)學(xué)課滲透思想政治教育還存在一些困難和問題，如教師的思政意識和能力有待提升、課時比較緊張難以全面滲透、缺乏配套的教材資源等。因此，我們還需要在實踐中不斷探索，積極推動思政教育與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合。一方面，要加強教師培訓(xùn)，提升數(shù)學(xué)教師的思政教育意識和能力，幫助教師掌握行之有效的教學(xué)方法;另一方面，要加大資源建設(shè)力度，開發(fā)思政教育與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合的優(yōu)秀教材和課程，為教師教學(xué)提供有力支持。

習近平總書記指出：“教育是國之大計、黨之大計�！痹谌�面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的背景下，我們要進一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)課滲透思想政治教育的研究與實踐，切實提高育人工作的科學(xué)性和實效性，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出應(yīng)有貢獻。相信通過全體教育工作者的不懈努力，定能開創(chuàng)思想政治教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的新局面，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國貢獻智慧和力量。