王曼昕
7月初，我們團(tuán)隊(duì)前往了剪紙工作坊，拜訪雕花剪紙省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人曹小琴老師。
曹小琴老師以男耕女織的古代生活為切入點(diǎn)，向我們?cè)敿?xì)講述了雕花剪紙的歷史發(fā)展進(jìn)程。接下來，曹小琴老師向團(tuán)隊(duì)成員們介紹了全國(guó)范圍內(nèi)雕花剪紙名家的經(jīng)歷，以及各自作品的特點(diǎn)。讓我印象深刻的是來自陜西省的庫淑蘭老師，他的相片十分符合樸素艱苦的勞動(dòng)人民形象，通過老師的介紹，我們得知庫淑蘭一生的經(jīng)歷可以用艱苦形容，她早在十三、四歲就嫁人，她的丈夫家暴，她的幾個(gè)孩子連續(xù)夭折。這種艱難的生活讓我覺得她的作品會(huì)是以悲觀色彩為主調(diào)，但當(dāng)老師真正展示她的作品時(shí)，卻讓人感到不可思議。她的作品是彩色的、是宏大的、是豐富的、是她現(xiàn)實(shí)生活中所缺少的。痛苦的現(xiàn)實(shí)生活并沒有打敗她，而是讓她有了更加豐富的精神世界。
她的作品的成功也要得益于一個(gè)伯樂，當(dāng)?shù)匚幕^的館員無意間發(fā)現(xiàn)了庫淑蘭的天賦，為她提供物質(zhì)以及精神支持，館員的欣賞以及鼓勵(lì)，使得庫淑蘭老師的作品從極小的剪紙變?yōu)楹甏蟮淖髌�。二人的相互成就，更加表明了在成功路上需要�(jiǎng)e人的欣賞以及鼓勵(lì)，那位館員甚至在庫淑蘭老師去世后離開了當(dāng)?shù)氐奈幕^，當(dāng)?shù)赜泻芏嗳嗽趲焓缣m老師成名后都模仿她的雕花剪紙風(fēng)格，但那位館員表示“世界上只會(huì)有一個(gè)庫淑蘭”。
除了庫淑蘭老師，傳承人還向我們介紹了夏祖康、張秀芳、劉蘭英、韓月琴等著名雕花剪紙藝術(shù)的老師的作品特點(diǎn)。非遺之所以具有跨越歲月的底氣，在于有一代代人在大千世界紅塵滾滾中，修煉一份靜氣、打磨一段時(shí)光、延續(xù)一味陳香。
而后傳承人曹小琴老師為我們講述雕花過程中需要注意的事項(xiàng)，并演示如何制作。在老師教學(xué)示范后，團(tuán)隊(duì)成員開始挑選自己初步嘗試的圖案。今年是龍年，我選擇了一個(gè)關(guān)于龍的簡(jiǎn)單的圖案�？磦鞒腥瞬苄∏倮蠋熭p松剪出一朵花時(shí)，我認(rèn)為這不是一件難事。在經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的制作之后，我對(duì)雕花剪紙藝術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)，這需要制作者長(zhǎng)時(shí)間的專注于作品，一個(gè)分神都可能導(dǎo)致作品的失敗，曹老師表現(xiàn)出的技藝是她長(zhǎng)年累月專注的匠心。在大家的刻刀下，普通的紙張變成了各式各樣的紙花，隨著技術(shù)的逐漸熟練，有不少隊(duì)員開始挑戰(zhàn)帶有難度的雕花。
雕花剪紙工藝特征已經(jīng)超過了民俗活動(dòng)單純的裝飾功能，可以應(yīng)用在生活中的更多方面。傳承人曹小琴老師表示雕花剪紙這種藝術(shù)在之前可能是補(bǔ)貼家用的技術(shù)，掌握這門技術(shù)的人不少。但隨著人們生活水平的提高以及快節(jié)奏社會(huì)的發(fā)展，機(jī)器取代了手工，傳承雕花剪紙非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的難度更上了一層樓。機(jī)器可以做出精美精細(xì)的圖案，卻無法制造帶有溫度的工藝品。曹老師希望團(tuán)隊(duì)成員在學(xué)會(huì)雕花剪紙之后，能夠真正喜歡上這門藝術(shù)，在過年或者節(jié)日時(shí)可以自己練習(xí)制作，讓雕花剪紙技術(shù)一代代傳承下去。
圖為傳承人老師為大家演示雕花的基本功
圖為傳承人曹老師與團(tuán)隊(duì)成員合照
